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(发布时间:2018-09-19 点击数:1277)

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大家纷纷表示,这次汉语学习经验交流会为汉语教师、学生和家长提供了一个很好的沟通机会,也为不断解决当地汉语教学中所存在的问题搭建了一个非常好的交流平台。希望毛里求斯中国文化中心今后继续举办此项活动。

二是认真做好实习支教前的专业思想教育和教学技能培训。聘请民族教育专家和有民族地区工作学习经历的老师对实习支教学生进行专题辅导和岗前培训,编印介绍支教少数民族地区教育现状和风土人情的材料,进行全面系统的动员;根据实习支教的要求及时调整强化教师教育类课程及微格教学培训,提高支教学生的教学能力。

体现普通高中新课程的理念,反映各学科课程标准的整体要求,考查考生初步的科学与人文素养及创新意识,注重能力和素质考查,注重时代性和实践性,促进素质教育的实施。

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自学考试作为国家考试制度和社会化开放教育形式,在加强与其他教育形式的沟通、衔接方面具有更强的适应性。课程衔接是一种重要模式,比如把自学考试本科课程内容与高职高专的一些同名课程作为衔接课程,实行自学考试课程与学校课程共建。在统考课程之外,设立过程性考核课程,由各学校组织实施教学,将自学考试每门课程的一次性、终结性考试改为密切联系教学过程的多次考核。开设职业教育类新专业,在课程与学分设置上体现职业教育特点,将在职考生的相关职业技能和经历作为实践环节考核转换成学分等。专业共建是自学考试与其他教育形式沟通的一种典型的类型模式。1996年全国范围内开始试点的学历文凭考试把专业共建推向新的起点,其试点经验值得总结和再创新。浙江省1988年进行成人高校与自学考试合作,是实行专业共建的成功尝试。学分互认也是一种沟通模式,自学考试承认其他教育形式的部分课程合格成绩(学分),如2002年北京市、浙江省等推出自学考试与普通高校学分互认的试点,为普通高校因各种原因不能完成学业的学生提供机会,为人才培养迈出了具有开创性的一步。在功能互补上,如清华大学、浙江大学等高校的网络教育,浙江工商大学、浙江工业大学等学校的函授教育,实行委托自学考试机构组织考试,实现功能耦合和双赢。北京市、天津市、吉林省等省市将自学考试与企业、行业的在职学习结合起来,为企业、行业的人才需求服务。

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复旦大学制定菜单、矩阵培训、360度考评  着力提高辅导员管理科学性 本报记者 沈祖芸 唐景莉  “新进教师将担任两年学生工作”、“辅导员队伍将实现专兼结合、结构稳定”、“着力加强辅导员的素质和能力建设”……这些措施日前被正式列入了《复旦大学关于加强辅导员、导师队伍建设的实施意见》中,它将在未来5年学校德育工作的整体部署下有步骤、有重点地加以推进。  记者了解到,自去年起,每逢周日,大一年级的辅导员们都要集体完成一项“特殊功课”——为下周举行的学生班会备课。记者在现场看到,辅导员们彼此交流教案、分析一周里大学生们出现的新动向,还邀请有经验的院党总支委员有针对性地加以指导。一堂班会为什么还需要备课呢?校党委书记秦绍德告诉记者,长期以来,班会被学生视为“人生的课堂”,因此学校要求班会与专业教师授课一样,必须有计划、有目标地开展。同时通过集体备课,还可以彼此交流经验。  这仅是一个侧面。近年来,复旦大学始终将辅导员工作作为一门科学来研究,按个人成长和教育本身的内在规律着力创新培养方式,促进辅导员工作能力的有效提高。  学工部部长夏科家介绍,从研究新问题的角度出发,学校推出了“双周学习沙龙”。一年多来,从一个简单的学术性团体发展为学生工作研究成果的“孵化器”。学工部为此制定了“学生工作专题研究参考菜单”,包括“高校新兴管理概念的应用与学生工作的发展”等20余个课题,并在高校学生事务领域形成百余篇较为成熟的论文。  2005年初,学校成立了全国首个高校辅导员协会。协会选拔优秀辅导员开发辅导项目,建立数据库;综合运用理论论述、案例分析、拓展训练等多种形式,为学生提供咨询和培训服务。辅导员协会还着力引导辅导员加强对思想政治教育工作的业务研究,集体编写并正式出版了《辅导员理论与实务》一书。  注重研究的同时,学工部应用人力资源管理理论,纵横结合,开创了矩阵式的学生工作队伍培训体系。纵向上,从新生辅导员上岗伊始,根据不同年级各方面的不同需求,对辅导员进行有针对性的培训。横向上,从知识、技能、才干和态度等方面,为每一阶段提供培训内容,并初步建立起辅导员培训课程体系,提供菜单式选修课程,实行学分制管理。  “一手抓培养,一手抓评估,以评估促培养。”近两年来,学校推行了辅导员队伍360度考评体系,力求提高辅导员队伍管理的科学性与针对性。360度考评是从学生、同事、院系总支副书记以及辅导员自身几个角度分别进行评价与自我评价,考评结束后,学校为每位辅导员制作一份图文并茂的考评报告。辅导员既可以从中清晰地看到所带学生、院系领导、同事的评价情况,也可以了解自身测评结果在所有辅导员中的位置,全方位地评判自身工作。  与此同时,学校根据大学生对网络,尤其是BBS的依赖程度越来越高的现象,着力加强网上辅导员队伍建设。学工部在BBS区专门开设了辅导员为学生提供匿名咨询的专门版面——“卿云吧”,增强网上辅导员团队作战能力;利用网络电台,开设了“哭吧”给需要情感宣泄的同学以心理舒缓和引导。

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“一台服务器少说要20多万,建成一个校园网包括网络中心至少也要上百万,那时候学校办公资源都相对紧张,建网经费无论如何是拿不出来的。”吴校长说,经费紧张的现实,迫使他们不得不思考如何用少量的钱,办更多的事。这对于大多数学校来说,不失为一条积极而有效的策略。实际上,正因为有了校园网,教师可以更方便地进行电子备课、集体讨论和网上学习,学习气氛可谓空前高涨,教学水平大幅提高,教学质量也越来越好。据了解,短短3年间,学校一级教师由39人上升至132人,其中26人通过高级教师职称评定。

报考笔试课程前考生先选择确认区县。考生可根据开考计划选择报考课程,确认无误后缴费。2008年1月18日以前,考生可随时查询、修改和补报课程,但不能退报课程,1月18日以后,考生只可查询个人报考信息。

我在这间低矮、潮湿、雨水漫门的屋子一住就是18年。在极其艰苦的条件下,我的文章不断被印成铅字,发表在包括《人民教育》、《中国教育报》等全国30多家中文核心期刊和高校学报上,目前专著已有十余册。担任青岛市教科所所长以后,我与青年教师座谈,针对一些青年追求功利、过于注重外表、缺乏知识修养的情况,再次说出“有书就是黄金屋,有书方能颜如玉”的话,博得掌声一片。

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