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(发布时间:2018-12-27 点击数:449)

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1.什么是假单科分数要求?相关科目成绩要求分为相关科目成绩的直接要求与相关科目成绩的间接要求两种。相关科目成绩的直接要求也就是真单科分数要求,即高校调档后对考生的录取不仅要求总分,还规定某一门相关单科或几门相关单科或全部单科成绩必须达到多少分数及其以上的标准,这个力度很大的来真格的“硬指标”就是真单科分数要求。与之相比,力度小很多的“硬指标”就是相关科目成绩的间接要求,也就是相关科目的假单科分数要求,简言之假单科分数要求。即高校调档后对考生的录取首先要求总分,但……。这里为什么用“……”,因为存在两种可能,一是在该院校最低录取分数线以上若干分时,争夺考生自己所报专业志愿的“入场券”,此时有无“入场券”无大碍;二是在该院校最低录取分数线附近或等于该线时,所争夺的就是最后一张“入场券”,而此时就“命运攸关”了。换句话说,假单科分数要求的威力也就完全显现出来了。还需要说明的是,假单科分数要求是一个……,关键是看有无符合假单科分数要求的……。只有符合了,假单科分数要求才能……,变成一个现实的“命运攸关”的要求。

  河北省承德市,是一个典型的农业大市。全市8县3区中,有6个国家扶贫开发重点县,贫困人口占农业人口的30还多。如何让广大农村地区的贫困农民早日脱贫,一直是各级政府费尽思量的一件大事。在近年来的扶贫工作中,变“输血”为“造血”,职业教育功不可没。提高农民的素质,最直接的办法就是加强培训,让农民掌握一技之长。  2004年7月,承德技师学院被国务院扶贫办确定为国家贫困地区劳动力转移培训示范基地。由此,一场艰苦的“战斗”打响了。  “饭碗”是怎样找来的?  作为一所具有近50年历史的学校,这里的每一个人都深知,在国家扶贫战略中,促进农民增收、帮助他们脱贫致富学校责无旁贷。然而,有学校提供培训,贫困农民会不会来呢?  家住平泉县的姜泽亚、姜泽洲弟兄俩,家境贫穷。2003年初中毕业后,二人都到北京当了保安。每个月500元左右的收入,曾让他俩很是激动了一阵子。然而,一年后的一天,兄弟俩却突然辞职回家了。他们对为此气恼的父亲说,当保安是吃青春饭,趁着年轻我们想学点技术。  在承德,类似姜家兄弟这样在外打工的人有很多。然而,近几年,整个社会就业压力越来越大,竞争也日益激烈,没有一技之长、只凭“一身力气”的打工者,愈发感觉到艰难。无奈之下,不少人重新选择了久别的乡土生活。这种“回流”,对学院开展培训无疑是个机遇。转移出去的农民能否实现脱贫致富,关键是培训后能否找到合适的工作。院长卜立新告诉记者,即使政府把学校列为培训基地,但如招不到学员,学校也得不到政府拨付的培训资金。所以学校必须在市场中为农民找“饭碗”。  为此,学院建立广泛的就业网络,拓宽转移输出渠道,成立了专门负责职业培训的机构——培训处,举办多种形式的培训班,每年培训人数均在2000人以上。利用距离京、津等发达地区较近的地缘优势,加强与劳动和社会保障部门、外经部门、市驻京办事处等外埠协作单位的合作,积极开拓就业市场。  抓就业离不开订单培训。这是学院在办学实践中的深刻体会。学院招生就业处负责跑“订单”,经过不懈努力,他们与数十家大企业签订了用工订单。去年,还拿到了2000人的就业协议。由于抓住了订单培训,毕业学员都能推荐就业,就业率达到98。  培训是如何开展的?  学员毕业后能否在企业稳得住、留得下,关键还要看是否掌握了一定的技能。面对学员文化基础参差不齐的实际,学院从改革教学方法入手,采用师傅带徒弟的方式进行教学。同时强化技能训练,紧密结合企业需求确定培训标准,合理调整教学计划,实行专业理论与实习教学“一体化”,把专业理论教学与技能训练所占培训时间调整为2:8,确保学员“上岗就能干活儿”。  为提高学员的技能,学院还注重引进有工作经验、有名气的厂方技术人员来为学员现场教学,提高学员的实际操作技能。这样,经过短期培训的学员可以拿到劳动部门颁发的初级职业资格证书,经过中长期培训的学员可以拿到学历证书和技术等级证书,如机械专业的毕业生除可以拿到学历证书,还可以同时拿到车工、钳工中高级技术等级证书。  卜立新告诉记者:“订单培训实际上对学校形成了一种‘倒逼机制’,逼迫着学校根据市场的需求取舍专业,修正教学课程和教学模式。”近年来,除了举办传统的钳工班、电子班、起重机班外,学院又根据市场需求,新开设了数控机床班、航空服务班等新专业培训班。  学院定期到用工单位对就业学员工作、生活状况进行跟踪调查,及时了解学员的工作情况及企业对学校的评价和建议;回访中发现不能适应岗位要求的实施“招回”,经再培训后重新推荐就业;鼓励已经就业的学员在职参加函授学习或回校再培训提高。这一系列被称为“回访制”、“招回制”与“提高制”的措施,使学员广为受益。  致富是怎样实现的?  文金凤这个20岁的姑娘,做梦都想不到如今能在北京一家公司工作,每月可以挣上千元的工资。由于家庭贫困,文金凤不得不在初中毕业后就中断了学业,一直在家操持农活。承德技师学院为她提供了学习的机会,经过无线电专业培训后,这位贫穷的农家女迈上了新的人生旅途。  类似这样的事例很多。经培训后就业的学员收入稳定,家庭生活明显好转。由于学员掌握了过硬的技能,加上综合素质较好,用人单位也对他们高看一眼。北京首钢建设集团人力资源部部长李海龙告诉记者,去年企业从承德技师学院招收了60名学员,这些学员不仅吃苦耐劳、爱岗敬业,而且经过系统的技术培训,操作起来得心应手。今年集团又向学院提出了继续招聘的要求。  承德技师学院“培训一人,输出一人,致富一家”,让贫困地区的农民看到了希望。这也正是承德技师学院为增强贫困地区农民的造血功能所作出的贡献。  《中国教育报》2006年5月31日第1版

“我妈妈出生于1963年,名牌大学本科毕业,目前在大学工作,除此以外还拥有自己的电脑工作室,从事电脑平面设计工作,妈妈爱好广泛,多才多艺,擅长摄影绘画,音乐舞蹈,妈妈非常勤奋好学,除了平面设计外,还擅长电脑的很多领域。妈妈年轻时非常漂亮,皮肤白皙,是标准的‘美女+才女’。目前妈妈虽然年逾不惑,但风采依旧,气质高雅,比实际年龄显年轻,希望能找到一个有稳定收入,人品好,能与妈妈共度一生的人。”

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调查人员告诉记者,一位贫困学生声泪俱下地向他们叙述了自己的无奈:大学几年的学费和生活费已让原本贫困的家庭负债累累,毕业之后一边打零工,一边找工作。好容易遇到一个千载难逢的机会,经过层层考试被一家事业单位录用,在此过程中,各种报名考试费、体检费、上岗培训学习费等相关支出在两千元以上,这还不包括亲戚朋友为促成此事付出的“人情费”,还未就业就已债务缠身。高额的求学就业成本让他难以承受,靠目前每月1000元的收入,不知道什么时候才能够让贫困的家庭摆脱困境,让自己年迈的父母安度晚年。大学生的无奈与无助溢于言表,也深深地刺痛了调查人员的心。

这其实是个人定位问题,要学会“模糊差距”,模糊学校和学校的差距,不去想我们是一般院校的学校,别人是重点大学的学生。模糊了差距之后,学会确定好自己的目标,相信在一般院校也是可以成才的。可以换个角度想一想,有些没有上过大学的人都可以成才,为什么在一般类的大学就不能成功呢?

刘全生说,此次研讨会的内容将汇编成册,由斯坦福大学出版社出版,进一步推动美国学术界对儒学和中国文化研究的重视。

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第一,突出语境,情景对话题多次出现在卷面上。第二,词汇多,信息量大;最近几年呈上升趋势,对听力和阅读速度要求提高;第三,关注情感及积极的价值观;第四,贴近生活,时代感强。题材、体裁丰富,交通、购物等内容都有涉及,取材于真实场景。单选题考到了亚运会、世博会、玉树地震等,阅读题有购物免税规定等。总之,今年的英语卷平稳、时代感强。蔡蕴琦张琳

每年的中秋节,妈妈总是自制月饼,虽然不像商场上的月饼有那么多的花样,但她做的月饼别具风味。每年妈妈都要设法捎一些来,单位发的月饼发霉了也没人碰,而妈妈做的月饼往往不够吃。

2.全面撒网,重点捕鱼。还没有找到工作的毕业生,就业信息是最重要的。一方面,要尽快与学校就业部门联系,取得主渠道的帮助和支持;另一方面,要充分利用“地缘、血缘、学缘”关系,发动老乡、亲友、同学、校友找信息。在有目标的情况下,要重点“捕鱼”,在没有目标的条件下,可以有选择地全面“撒网”,甚至“有枣没枣打一竿”。

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“实际上,我们所希望的是,孩子们表现良好并不是因为他们担心自己受到惩罚,而是因为他们认为那样做是对的。”作者曾如是说。

  生活中还有许多事情需要我们去见证,去铭记,去感受。过去的一年里,我们见证了喜与悲的感动;过去的30年里,我们的父辈见证了改革开放的成就与社会翻天覆地的变化;过去的60年里,我们的爷爷奶奶们见证了新中国的成立和建设……一年又一年,一代又一代,见证是一种经历,也是历史发展的必然,没有了人们的见证,历史无法发展,也无法供人回忆。

林新奇指出,国家有人力资源规划战略和教育布局战略,培养什么样的人才是有一定意识的。我们不能一味地去满足招聘方的需求。不过,政府可以给企业提供一些支持,比如给予优惠政策,让企业有能力提供更多的实习岗位,创造更好的实习环境。而学校方面,也要尽可能培养能力型的人才,而不是只培养知识型人才。

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2004年,曾巧玲调到仙槎桥镇中心小学工作,她将6岁多的女儿送到了镇中学。9岁不到,李延已经初中毕业。尽管当年参加选拔考试时没有进入全县前两百名,但邵东一中决定破格录取李延为高一新生。进高中后,李延必须独自到县城过寄宿生活。由于她是一个不到10岁的孩子,母亲曾巧玲放心不下,每周去看她。但曾巧玲很快发现,李延能将自己打理得很好。老师担心她个子小提不到开水,让她到老师家洗澡,可她一次也没去过,自己就把这些问题解决了。

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